开课学院：外国语学院 制作人：李洁

一、 课程简介

l 教学背景：《大学英语II》共计64学时，延续《大学英语I》的基本体系，通过对语言技能的综合训练，帮助学生进一步打好语言基本功。引导学生辨别多元视角、对比不同文化、深入思考问题，帮助学生成为具有社会责任感、国际视野和创新精神的高素质人才。本课以“Media and Communication — 媒体与沟通”为单元主题，通过Text ASocial Media and Interpersonal Communication （社交媒体和人际沟通）及Text BHow Can AI-Mediated Communication Impact Our Capacity to Interact （人工智能辅助社交如何影响我们的互动能力？）两篇阅读文章帮助学生了解媒体在人类交流沟通中扮演的角色，掌握媒体与沟通相关词汇和表达，学会在写作中运用多样化的词汇，避免重复。

l 学情分析：这门课程面向非英语专业本科大一学生，其特点如下：

1. 本班学生为土木工程专业一年级学生，具有一定的词汇储备和阅读理解能力，但深层解读文本和语篇分析能力较弱，写作缺乏条理性，输出内容缺乏内涵；

2. 逻辑思维能力较差，信息整合能力仍需进一步提高，尤其在口语和写作方面，有待进一步提高；

3. 作为互联网下长大的一代人，对线上线下的混合式教学模式也比较熟悉，能够运用各种数字化教学平台辅助学习，完成学习任务。

二、案例基本信息

1.案例名称：Online communication and cyber security 网络通信与网络安全

2.对应章节：Unit6 Text BHow can AI-mediated communication impact our capacity to Internet?

3.课程讲次：Book2-Unit6-第3讲

三、 案例教学目标

1. 知识层面：

l 紧扣课文主题，了解网络通信和网络安全，掌握网络相关词汇和表达。

l 学会在写作中运用多样化的词汇，避免重复。

2. 能力层面：

l 提升个人思辨能力，培养正确的网络安全意识，学会保护自己个人信息。

l 培养团队合作及自主探究能力。小组任务鼓励学生将自主独立学习和团队合作输出结合起来。独立学习掌握知识输入，团队合作搭建有效输出。

3. 思政层面：

l 践行正确的网络安全观，了解信息安全，增强学生的信息安全意识，学会承担社会责任。

四、 案例主要内容

1. 课前：课文及相关的词汇与短语；调研身边同学的网络安全意识。

2. 课中：

l 观看视频和问题导入:身边是否有同学经历过信息泄露、遭受网络攻击等网络安全问题？

l Text B学习：人工智能辅助社交如何影响我们的互动能力

l 口语话题讨论。关注时事热点，探讨话题—营造安全的网络

3.课后

l 完成课后相关词汇和句法练习。

l 写作练习: Describe the following picture; then write a composition about your understanding of online communication and cyber security.

五、案例教学设计

1. 课前:提交相关话题词汇积累。

l 教师任务:在Welearn 学习平台发布资料，并要求学生自主学习

l 学生任务：调研出生在互联网下即Gen Z一代，是否有网络信息安全的观念？

2. 课中：

l 在课前调研基础上讨论信息安全，形成正确的信息安全观，以小组为单位用PPT形式做口头报告。

l 重点背景知识导入：视频---The online opening ceremony speech for the 2nd World Internet Conference

l Text B学习：人工智能辅助社交如何影响我们的互动能力

3. 课后。

l 完成课后词汇和句型练习。

l 写作练习：关于网络安全的看图作文。

六、教学反思

1. 在课程思政方针指导下，课程以立德树人、文化育人为宗旨，将思想政治工作贯穿英语课程教学，推进课程思政建设，采用线上线下多种教学模式和教学手段相结合。基于任务型教学法，通过实施任务实现思政教育。

2. 本设计注重教学内容的时代性，将时事热点、语言学习融为一体。紧扣时代特征，引起学生对单元主题的关注，同时以产出为导向，培养学生自主学习和合作探究能力，注重知识教授，听说读写结合的教学设计将输入和输出相结合、理解语篇和回应语篇相结合。注重批判性思维的培养。

3. “基于任务的小组合作探究式学习”能够有效提高学生学习的参与度，体现了以学生为中心的理念。

4.虽然教师尽力搜集思政素材，将时代性与知识性相结合，将主题意义与实际生活相结合。但教师自己教学工具和手段始终有限，教学的互动性和实践时效性仍然不够。期待在以后的教学中不断总结，充分利用智慧教学平台，培养学生在不同文化语境中的引用能力，提高实践技能。