开课学院:外国语学院 制作人:张春子
课程名称 |
英语报刊阅读(M) |
授课对象所属专业 |
商务英语专业 |
课程类型 |
专业课 |
开课年级 |
大二 |
课程性质 |
选修课 |
课程总学时 |
32学时 |
一、课程简介
《英语报刊阅读》是一门综合性、实践性的英语专业必修课程。本课程旨在通过深入研读和分析英美主流报刊的经典文章,全面提高学生的英语阅读能力、批判性思维能力和跨文化交际能力。课程内容涵盖政治、经济、文化艺术、教育、环境、健康、体育、科技、娱乐、旅游等多个领域,旨在帮助学生掌握报刊文章的基本结构和语言特点,熟悉不同文化背景下的社会现象和观点,拓展知识视野。
课程还注重跨文化交际能力的培养,通过对比分析不同文化背景下的报刊报道,帮助学生提高跨文化交流中的敏感性和适应性。此外,本课程还强调课程思政的内容,将新闻媒体的社会责任和道德伦理贯穿于整个教学过程中,引导学生树立正确的新闻价值观和国家立场,增强国家认同感和文化自信。
二、案例基本信息
1.案例名称:“Generation Scheme”-大学生就业选择的思考
2.对应章节:《英语报刊阅读》Unit 2 Economics
3.课程讲次:第4周(第7-8学时/32学时)
三、案例教学目标
1. 知识与理解:让学生了解“Generation Scheme”的内容,特性以及实用人群。
2. 思政素养:
(1)树立正确的民族观念,比较中西方大学生就业差异并进行文化融合思考,培养学生积极进取的精神;
(2)引领学生树立社会主义核心价值观,育德于教。
四、案例主要内容:
“Generation Scheme“计划是美国麦肯锡公司的一个社会倡议。该计划通过创新、可复制、可快速发展的就业模式满足了美国青年就业的需求,为雇主和青年带来可衡量的投资回报。通过学习此计划,学生可以了解美国青年的就业形式,从而与中国青年的就业形式进行对比。从中充分挖掘教学材料的思政元素,借助学习通,进行线上线下混合式教学,培养学生的责任意识和批判性思维等。
五、案例教学设计
本课程采用“线上”与“线下”混合式教学法。课前学生需要先预习课本上的问文章,结合学习通平台发布的相关视频和课件去理解文章的主题内容,并思考一下问题:What is Generation Scheme? How does it help solve the unemployment problem in the US?
Step 1:导入(5 mins)
本环节通过展示图片,让学生进行思考,分析图片的内容并进行讨论的方式来导入课程主题。
Step 2:课文讲解(25mins)
利用多媒体教学设备展示相关视频,使学生更加直观地理解Generation Scheme 的内容。通过图片,视频及课文引导学生通过分析美国就业市场出现的问题,分析麦肯锡公司提出该倡议的背景及原因。
Step3:思政元素挖掘与讨论(10mins)
教师引导学生结合文章及视频来挖掘其中的思政元素,如国家的就业政策、企业的人才引进政策,政府对大学生就业上的帮扶政策等。并组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和口头表达能力。学生分享对思政元素的理解和感悟,教师给予点评和指导。
Step4:讨论(5mins)
引导学生对即将到来的就业选择问题进行探讨,将文章中的思政与现实生活想结合,并鼓励学生进行批判性思考,对青年人在就业时除了夯实所学的知识,享受国家的优待就业政策,还需要什么样的精神和品质。同时,鼓励学生们在学习课本文章的同时,也需学会从不同资料不同角度去选读相关话题文章,提升知识素养和思政素养。
Step5:作业
1. 完成学习通的视频观看(德国的职业院校实习制),并与中国的实习制进行对比。
2 完成课后的翻译练习。
六、教学反思
思政教育在英语报刊教学中扮演着重要角色,既传授语言技能,又培养学生的思想品德。然而,但是在实际教学中,我也需要反思如何更好地融入思政元素。
首先,应注重选题。英语报刊中的话题应既符合语言学习需要,又具有思想性和时代性。其次,教师要善于引导学生分析新闻事件背后的思想内涵,引导他们思考社会问题。再者,应提供多样化的学习资源,如深度报道、评论文章等,拓展学生的思维空间。最后,鼓励学生参与讨论、撰写文章,培养他们的批判性思维和表达能力。
通过本次“Generation Scheme”的思政教学案例实践,我收获了很多宝贵的经验和教训。在今后的教学中,我将继续探索和实践英美报刊阅读与思政教育的融合,不断提升教学质量和效果。